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更新時間:2018年01月05日 09:13:53

馬鞍山:發展現代職教 培育高技能人才

□ 李燕\文

    發展現代職業教育是實施科教強國的需要,是實施創新驅動發展戰略,落實中國制造2025,推動經濟提質增效升級、邁向中高端水平的需要。為了解職業教育發展現狀,近期,國家統計局馬鞍山調查隊進行了調研。調研結果顯示,馬鞍山市現代職業教育發展總體情況良好,全市中等職業學校畢業生就業率穩定在95%以上,高等職業院校畢業生就業率穩定在90%以上。
職業教育蓬勃發展
    馬鞍山市現有中等職業學校11所,在校生達3.3萬人(包括非全日制),每年應屆畢業生約5000人。高等職業學院3所,在校生達1.6萬人,每年畢業生約6000人。全市基本形成了以中等職業教育為主體、中高職相銜接、學歷教育與短期培訓并重的較為完善的現代職業教育體系。    
    近年來,馬鞍山市積極推進普教與職教融合發展。鼓勵小學開設勞動體驗和認知課程,初中開設職業認知和勞動技能課程,普通高中開設職業生涯規劃和職業技術課程,在全國率先安排全市城鄉初二學生到中學實驗基地參加為期一周勞動實踐,同時參加職業學校職業技能培訓,開展職業指導。
    推進職業培訓多樣發展。構建市社區大學、社區學院、社區學校三級網絡,搭建市、縣(區)兩級網上市民終身學習平臺,為全體市民提供終身學習的資源和服務,深入開展職業技能培訓和創業培訓,有力促進就業創業。組建專業職教集團。依托公共實訓基地先后組建了安徽數控技術職業教育集團和安徽皖江汽車職業教育集團,吸收40多家企業和學校參加。成立“職教聯盟”。組建了涉及裝備制造、鋼鐵、電子信息、現代服務、輕工化工、現代農業等六大產業的10個產教融合協作委員會。
    重新布局資源共享,實現中職高職教育齊頭并進。整合職業教育資源,將全市18所中職學校重組為11所。建立職業教育招生雙向考核機制,落實好職普招生大體相當的要求,推進中職學校錯位發展,擴大優質中職學校辦學規模。推進高等職教內涵發展,出臺《馬鞍山市中高職一體化辦學校實施意見》,統籌中等與高等職業教育專業設置、人才培養,實現中高職教學資源共享。
校企合作 引企入校
    推進產教融合。每年組織新生走廠進園活動,讓學生了解全市經濟發展情況,讓學生畢業后更多留駐本地就業創業。各職業院校主動走進開發園區,了解企業用人需求,開展訂單培養,舉辦冠名班,積極為招商引資項目和相關企業安排學生頂崗實習,解決企業用工難題。開展校企合作。
    開展現代學徒制試點,各職業院校選擇1-2個技能要求較高、項目企業急需的骨干專業,有計劃地開展現代學徒制試點,真正實現“五個對接”,即:教學與崗位、專業與職業、課堂與企業、訓練與生產、教師與師傅的五個無縫對接,提高畢業生技能培養水平。
    實施引企入校試點。支持學校利用現有專業優勢、師資優勢、實訓基地優勢,引進與專業相關聯的企業,將企業生產經營業務引入學校,將企業文化引進學校,企業為學生提供相應實訓、實習崗位,讓師生充分參與企業真實的生產經營工作中,實現學校人才培養與企業生產全真銜接。鼓勵引校入區試點。各職業院校根據各開發園區主導產業發展情況,創造條件到園區開設分校、校區,或者利用園區標準化廠房建設專業實訓基地,實現校企融合發展。
    打造高水平公共實訓基地。先后投資1.5億元,在5所職業院校建成功能齊全面向社會開放的數控、機電、汽車維修、現代服務和信息技術五大公共實習實訓基地。2014年,引進德國復興銀行貸款1500萬歐元(約1.2億元人民幣),全部用于采購汽車修理、機電、信息技術等專業設備,使馬鞍山市公共實訓基地條件達到全國一流的水平。
完善高技能人才培養體系
    隨著社會發展和經濟轉型的需要,國家一直強調職業教育的重要性,并且重視程度和支持力度逐年遞增,但職業教育在中國教育發展歷程中年限較短,職業教育社會地位不高,職業教育迫切需要全社會的關心和扶持。   
    中職學校招生難問題依然突出。馬鞍山市現有中等職業學校11所,在每年招生季的時候,各中職院校均派出招生小組,赴三區三縣各個中學進行宣傳,有的院校招生小組由100多名老師組成,其招生的難度可見一斑。
    職教就業服務體系尚須加強。職業教育的最直接目的是及時向社會輸送高素質應用型人才,良好的就業服務是激發人們參加職業教育熱情的“催化劑”。目前,教育和就業相脫節,對就業服務的重要性認識不足,沒有形成統籌協調的就業網絡和管理機構,沒有制定學生就業后的跟蹤服務。
    此外,馬鞍山市職業教育的培訓方式、專業設置的靈活性遠遠不能適應經濟快速發展的需求,學生能力方面的培訓和社會實踐明顯不足。考核教師的方式落后,建立適應職業教育的教學形式和評價體系勢在必行。
(作者單位:國家統計局馬鞍山調查隊)

 
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